聊城大学MPA（公共管理硕士）学位授予标准
聊城大学公共管理硕士（MPA）学位授予质量标准
聊城大学MPA教育中心
2025年8月
目录
第一部分 本学位点概况和发展趋势
聊城大学公共管理硕士（Master of Public Administration，MPA）2021年获批，2023年正式面向全国招生。本学位点是经国务院学位委员会批准的专业学位授权点，也是鲁西以及冀鲁豫周边地区唯一的MPA专业学位授权点。本学位点只招收在职定向就业考生，采用非全日制培养模式。学生完成学业后授予公共管理硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书（双证）。聊城大学MPA教育中心负责MPA的招生、培养和管理工作。中心建于2023年，系独立实体教育机构。中心设有专职办公室主任、教学秘书和科研秘书、专职辅导员和班主任，服务于研究生学习、生活和权益保障等工作。中心挂靠聊城大学政治与公共管理学院，聊城大学研究生处提供业务指导。
公共管理硕士专业学位教育旨在培养具备坚定的政治思想信念和良好的职业道德素养，掌握系统的公共管理理论和方法，具备从事公共管理与公共政策分析的能力，能够综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法解决公共管理实际问题的德才兼备的高层次、应用型、复合型专门人才。中心建设和培养工作主要围绕行政管理和基层治理两个方向开展。基于科学社会主义与国际共产主义运动、党的建设与孔繁森精神、加勒比研究等领域的科研特色与优势，中心重点为基层单位培养传承孔繁森精神、具有前沿知识和实践创新能力的党务政务管理和科教文卫等行业基层治理人才，探索培养具有世界社会主义比较视野以及区域国别学理论和实践能力的全球治理人才。
中心现有一支师德师风良好、教学能力突出的高水平师资团队，包括专任教师40人，专职研究生指导教师19人，行业导师22人，兼职导师10 人。专任教师中教授10人，副教授10人。具有公共管理及相近专业博士学位教师25人，占比62.5%，双师型教师22人，占比55%。专任教师队伍现有山东省高等学校教学名师1人，山东省优秀研究生指导教师2人，教育部教育硕士优秀指导教师2人，山东省高校思政课名师工作室负责人1人，教育部思想政治理论课影响力“提名人物”1人，聊城大学教学名师4人，大学生良师益友3人，教书育人楷模称号3人，最美教师2人。专任教师教学与科研能力突出，拥有3门国家级一流本科课程，2门山东省研究生优质课程，全国高校教师教学创新大赛二等奖1项，山东省青年教师教学竞赛一等奖2项，主持国家社科基金重点项目3项，近3年共获批国家社科基金重点课题3项，一般课题5项，1项教育部主题案例立项，承担了近700余万元的横向课题研究，3项成果获得国家和省级领导肯定性批示。
学位点现有5个省级重点研究平台，2个校级、8个院级研究生联合培养基地。学位点坚持落实立德树人根本任务，积极建构三全育人体系，形成了校院二级培养质量保障体系，探索了以双师型队伍和联合培养基地建设为依托，以课程教学、行业实践、案例竞赛、实践论文为抓手的专业学位研究生实践创新能力培养模式。学位点60%左右学生来自党政机关，30%左右学生来自教育、文化、卫生等事业单位。学位点每年90%以上学生参与案例撰写和竞赛活动，平均30%学生在省级及以上案例竞赛中获奖，20%左右学生调研获奖，100%学生能够完成论文写作获得学位。研究生就业去向稳定，学生培养满意度高。
第二部分 硕士学位授予基本要求
一、获本专业学位类别硕士学位应具备的基本素质
公共管理硕士专业学位毕业生应是堪当民族复兴重任的德才兼备的高素质专业化公共管理人才。
在政治素质上，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，忠于国家，心怀“国之大者”，全心全意为人民服务。
在学术道德上，树立法治观念，坚守学术伦理，坚持学术底线，维护学术诚信，恪守学术规范。坚决杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造等违反学术道德与学术规范的行为。
在职业素质上，筑牢理想信念根基，守住拒腐防变防线，树立和践行正确政绩观，练就过硬本领，发扬担当和斗争精神，树立不负人民的家国情怀，追求高尚纯粹的思想境界。
在心理素质上，爱岗敬业、开朗乐观、积极向上、意志坚定、自信有度、胸襟宽广，能正确面对顺境与逆境、成功与失败。
二、获本专业学位类别硕士学位应掌握的基本知识
应完成公共管理硕士专业学位核心课程的学习，建立完整的公共管理领域基础知识结构，掌握公共管理、公共政策的基本理论、分析方法及技术，能够交叉运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法发现、分析、解决公共管理领域实际问题。
应在完成核心课程的基础上，选择相应的专业方向，完成该专业方向的系列课程，以熟练掌握该专业方向的专业技能及研究方法，并完成一些增加知识储备、完善知识结构、拓宽视野、提升素质和陶冶情操的选修课。
公共管理硕士专业方向根据我校办学优势、地域特点和自身规划，结合所招收学生的学科背景及工作需求，经过充分论证后开设。专业方向的开设与公共管理有关领域或具有共性的公共事务等密切相关。公共管理硕士研究生根据自身工作需要、爱好特长和职业发展规划，可以选择相应的专业方向。在完成有关系列课程后，学生应掌握该专业方向的基础理论知识、熟悉相应的政策分析方法和技术，切实提高相应的工作能力和工作潜力。
三、获本专业学位类别硕士应接受的实践训练
实践训练是体现公共管理硕士专业学位教育特色的重要方式。一般应接受两方面的实践训练：一是要参与相当课时的经过设计的案例教学课堂训练；二是要完成有专门实践导师指导的公共管理实践训练。
应接受相当课时数的案例教学训练。通过案例教学的训练，在分析、讨论、角色扮演等学习形式中，获得利用理论知识分析和解决公共管理实际问题的“真实体验”，培养在面临问题、矛盾和困境时做出科学决策的思维方法，提升综合运用所学知识、方法和技能解决实际问题的能力，以及对问题解决方案进行价值判断的能力。
应接受达到培养方案规定时长的公共管理实践训练。公共管理实践是公共管理硕士研究生掌握一定的公共管理理论、公共政策分析方法后，在政府机构和其他公共组织等进行的实践训练。
在实践导师的指导下，有意识地将理论运用到实际工作中，以解决实际问题、提高工作效果、提升工作技能。实践形式可以是多元化的，包括参观、考察、参加课题研究等。
在公共部门工作的公共管理硕士研究生可以在原工作单位接受公共管理实践训练。缺乏公共部门工作经历的学生，还应到公共部门完成公共管理实践训练，或在有公共部门工作经历的实践导师指导下，结合所在单位的具体实务完成公共管理实践训练。公共管理硕士研究生完成公共管理实践训练后应提交符合所在院校要求的实践报告。
四、获本专业学位类别硕士应具备的基本能力
除了公共服务能力、学习能力、沟通协调能力等通用能力外，公共管理硕士研究生应具备的突出能力包括：
1.政治能力。能把握正确政治方向，有高度的政治敏锐性和政治鉴别力；有较高的马克思主义理论水平，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，掌握中国化的马克思主义。
2.调查研究能力。坚持实事求是，掌握科学的调查研究方法，对调研得来的材料能系统研究，善于发现问题、分析问题，准确把握事物发展的历史、现状、影响、趋势，提出解决问题的建议。
3.科学决策能力。有战略眼光，能深入研究、综合分析、全面权衡、科学决断，把个人、部门和地区的工作融入国家事业大局；能开展可行性研究，多方听取意见，综合评判，科学取舍，使决策符合实际情况。
4.改革攻坚能力。有改革的勇气和决心，使改革举措符合客观规律；掌握创新方法，坚持创新思维，准确识变、科学应变、主动求变；善于从基层改革实践中汲取智慧；善于增强改革的系统性、整体性、协同性。
5.应急处突能力。有风险意识，能准确预判风险，制定可行预案，做好风险应对准备；面对突发事件能准确把握风险走向，抓住主要矛盾，果断行动，整合资源，有序应对。
6.群众工作能力。坚持从群众中来、到群众中去，时刻把群众安危冷暖放在心上，切实解决群众“急难愁盼”问题；乐于接受群众监督，积极采纳群众正确建议，勇于接受群众批评。
7.抓落实能力。勇于担当，善于解决问题、破解难题；能脚踏实地、真抓实干、稳扎稳打，不断通过化解难题开创工作新局面。
五、学位论文与申请学位实践成果基本要求
通过学位论文答辩或者申请学位实践成果答辩，是授予公共管理硕士专业学位的前提条件。完成学位论文或申请学位实践成果是公共管理硕士专业学位研究生培养的重要组成部分，是公共管理硕士专业学位研究生知识水平、技术方法与综合能力的集中训练，也是培养单位不断提高人才培养质量的综合反映。为贯彻落实《中华人民共和国学位法》，按照《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（教研〔2023〕2号）《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》（学位〔2020〕20 号）和《公共管理硕士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》等文件精神，特对我校公共管理硕士专业学位研究生学位论文和学位实践成果做如下要求：
公共管理硕士专业学位研究生学位论文包括专题研究类论文、政策分析类论文两种类型。
1.专题研究类论文
（1）基本定位
专题研究类论文属于应用型学位论文，强调运用公共管理学科相关专业的专门知识、专业理论和科学方法，对公共管理的现实问题进行系统科学分析，提出解决办法或方案。鼓励对公共管理学科相关专业领域知识进行提炼创新，为公共管理决策和实践提供经验、理论和方法支撑。
（2）选题要求
选题应来源于公共管理学科相关专业领域的实际问题，鼓励学生选择与自己工作岗位、工作领域相关的问题展开研究，兼具理论意义和实践价值。重点加强对两类问题的系统分析，并提出解决方案。第一类是政府部门或其他公共组织自身存在的管理问题，或是其在发展过程中面临的机遇与挑战问题；第二类是政府部门或其他公共组织在各种治理活动中存在的相关问题。专题研究类论文应注重创新实践和应用导向，且符合伦理规范。在选题时应选择适当的切入点，使研究的问题更加具体化，研究过程更加可行可靠，研究达到一定的深度。
（3）内容要求
正文内容主要包括：问题的提出、国内外研究现状与发展趋势、理论基础、问题与成因分析、解决方案论证、研究结论、参考文献等。具体包括但不限于以下内容：
A：导论。选题依据（研究背景与意义）、文献综述（研究和实践进展评述）、问题阐释、研究内容、研究方法及技术路线等。
B：理论基础。阐明选题研究的理论依据，并进行分析框架建构与论证。
C：问题与成因分析。阐述具体问题及其成因，基于准确、丰富的数据和信息，通过严谨、深入的梳理和分析，找准问题的主要方面和问题产生的主要根源。
D：解决方案。将理论与实践相结合，详细论证，提出科学有效的建议、对策或方案。
E：结论。概括研究结论，指出研究局限与研究展望。
（4）创新与贡献要求
专题研究类论文应具有实践创新性，对完善政府职能、改进公共组织的管理运作，具有积极的推动作用。鼓励学位申请人对管理活动进行反思和提炼，对建构中国自主的公共管理知识体系贡献具有一定参考价值的政策乃至理论启示。专题研究类论文的研究结论应由扎实的理论推演或规范的实证分析获得，鼓励形成一定的问题建议、改革思路、发展举措、决策观点、执行路径、实践经验等。
2.政策分析类论文
（1）基本定位
运用公共政策及其他公共管理相关专业的专门知识、专业理论和方法，对公共政策问题进行系统科学分析，提出优化方案或解决办法，以体现作者掌握公共政策的基础理论和专门知识，具有承担公共政策制定、执行或评估等专业工作的能力。鼓励对公共管理领域的公共政策知识进行提炼创新，为公共政策的议程设置、问题界定、目标设立、方案规划、效能预测、执行与监测、评估与终结、调整与变迁等提供经验、理论和方法支撑。
（2）选题要求
选题应来源于公共管理相关领域的现实政策，具有应用价值和可操作性，运用公共政策及其他公共管理相关专业的专业知识、基本理论和分析工具，针对一个（或一类）政策，深入系统分析其内容的某个方面或运行的某个环节（或全过程），以提高公共政策的系统性和效能。
（3）内容要求
正文主要包括：研究背景与理论基础、政策选取与描述、政策调研、资料收集、效能分析（评估）、政策优化策略建议及参考文献等。具体包括但不限于如下内容：
A：导论。选题依据（研究背景与意义）、文献综述（国内外研究进展评述）、研究内容、研究方法及技术路线等。
B：理论基础。阐述公共政策分析的理论依据，构建分析框架（或评估模型与评估指标体系）及比较维度等。
C：政策描述。描述政策的实施背景、具体内容与演化脉络，以及政策过程环节及实践行动逻辑等。
D：政策分析。基于分析框架（或评估模型与评估指标体系）及比较维度，深入分析与全面评估政策流程机制、实践行动逻辑及公共政策效能等。
E：结论与对策建议。概括阐述政策分析的发现或作出研究结论，鼓励政策理论创新，提出可拓展和可推广的政策建议或相应的对策。
（4）创新与贡献要求
促进公共管理学科相关专业领域实践和政策理论发展，鼓励作者对公共政策分析的结果、解决方案策略和政策建议进行反思和提炼，对公共政策实践有一定指导意义，对构建本土化公共政策理论具有一定参考价值。
3.规范性要求
（1）学位论文应独立完成。
（2）学位论文应符合基本的写作规范和论文体例格式要求。学位论文应使用规范的语言。写作格式和学术规范可参照《聊城大学关于专业学位研究生学位论文的基本要求》（参见附录）执行。
（3）学位论文工作量饱满，正文字数不少于3万字。
4.评价要素参考
评价指标 | 基本要求 |
来源 | 属于公共管理学科领域；具有实践价值或理论意义 |
研究问题 | 识别一个真实的公共管理问题或政策问题；对研究问题作出明确界定和阐述 |
理论应用 | 具有明确且恰当的理论工具、分析框架和研究方法 |
问题分析 | 对公共管理问题或政策问题的实质与成因进行系统、深入分析；分析资料和支持证据比较充实 |
解决方案 | 明确提出具有针对性和可行性的问题解决或政策优化的思路和（或）方案建议；或者对公共管理/公共政策的概念/理论等能作出可靠的总结 |
写作规范 | 恪守学术道德和学术规范；文献数据等引用标注规范；框架结构合理、层次清晰、逻辑严密；语句通顺、用词准确；数字、图表、公式等格式规范 |
公共管理硕士专业学位研究生申请学位实践成果，主要包括案例分析报告、调查研究报告、方案设计报告或其他实践成果等类型。
申请学位实践成果应聚焦于中国特色的治国理政实践应用场景，注重公共管理实践领域的创新应用与实践经验研究，聚焦中国公共管理现实需求，体现实践性、应用性和创新性等特征，表明学位申请人在公共管理专业领域具有扎实的公共管理理论基础和系统深入的专业知识，具有独立承担专业实践工作的能力。
1.实践成果来源
实践成果应聚焦真实的公共管理活动、公共管理事件、公共政策或真实人物。具体来源主要包括政府与其他公共组织职能、政府与市场、政府与社会的关系等领域的公共管理活动/事件/政策/人物，且符合伦理规范。
2.实践成果形式
实践成果形式主要包括案例分析报告、调查研究报告、方案设计报告等其他类型。学位申请人可根据应用领域和实践特点选择适当的类型。
（1）案例分析报告：案例分析报告应运用公共管理学科相关专业的知识、理论和方法，对公共管理典型案例全过程演化脉络进行系统收集、整理，将案例信息结构化呈现并进行综合分析，厘清共性机理，系统提出对策建议。鼓励对公共管理学科相关专业领域的概念、理论和模型等知识进行反思和创新。
（2）调查研究报告：调查研究报告应运用公共管理学科相关专业的专门知识、专业理论和科学方法，系统分析所调研事项的背景及意义，调查收集、整理分析资料数据，辨析调研对象或调研事件的演化脉络，厘清问题及其成因，系统提出解决方案，为决策提供参考。鼓励对公共管理学科相关专业知识进行验证和创新，为公共管理决策和实践提供经验、理论和方法支撑。
（3）方案设计报告等其他：方案设计报告等其他实践类成果，应运用公共管理学科相关专业的专门知识、基础理论和科学方法，对公共管理相关专业领域的实践题材与实践样本进行阐释分析，提出相关对策建议或系统方案。内容形式包括但不限于方案设计报告、预案设计报告、规划设计报告、资政建议报告等作品。
3.规范性要求
实践成果独创性（或创新性）声明。声明中应明确申请学位实践成果是学位申请人在指导教师和行业导师共同指导下独立完成并取得的成果，科学严谨，恪守规范；实践成果应符合相关保密规定，知识产权归属清楚，无知识产权纠纷。
实践成果的论述与呈现应符合基本的写作规范。概念准确，结构合理，层次分明，逻辑严谨；文字表达流畅，图表规范，数据可靠；参考文献引用规范。（可参照附录《聊城大学关于专业学位研究生学位论文的基本要求》）
实践成果的正文字数不少于3万字。
（1）案例分析报告应遵循以下规范要求。正文内容主要包括：典型案例遴选描述、资料数据收集分析，拟解决问题的思路和方法、分析讨论与对策建议、参考文献等，案例资料可列为附录。具体包括但不限于如下内容：
A：导论。案例遴选的背景、原则、目的及意义，评述国内外研究进展，提炼案例研究的问题与内容。
B：案例描述。案例引言，描述案例事件发生的背景；案例故事的具体呈现，描述案例事件的起因和演进脉络；案例结束语等。案例应为原创的真实案例。该部分的整体篇幅不超过全文的30%。
C：案例分析。运用公共管理的相关理论和方法，建立分析框架，深入分析案例呈现的问题及成因或总结案例启示，系统提出解决问题的方案或可复制、可推广的成功经验等。
D：结论与对策建议。总结、提炼、解决本案例或同类案例问题的经验知识框架，对案例相关的实践、政策和理论问题进行拓展性思考，提出具有一定新颖性、时效性的对策建议。
（2）调查研究报告应遵循以下规范要求。正文内容主要包括：调研问题的提出、调研方案设计、调研实施过程、资料数据处理与分析、问题描述和分析、解决问题的方案及对策建议、参考文献等，调研资料可列为附录。具体包括但不限于如下内容：
A：导论。提出调研依据（所调查研究问题事件的背景与意义）、文献综述（研究及文献评述）及调研的问题与内容。
B：调查研究设计。描述调查的时间、地点、对象、范围，阐明调查对象/事件的选取与调研流程，遴选调研方法或手段（如问卷调查、个案研究、访谈调查、数据挖掘等），检验调查的信度与效度，并说明调查的环节、重点、难点等。
C：调研结果描述。初步描述分析调查结果，全面呈现得到的基本数据、总体情况特征、重要事实逻辑。
D：调研结果分析。建立理论分析框架，深入分析调查结果，总结经验或揭示机理或发现问题，系统分析其成因。
E：结论与对策建议。提出有针对性的问题解决与改进措施，科学提炼并升华经验，系统提出可复制可推广的方案或模式，以及具有可行性和时效性的对策建议。
（3）方案设计报告等其他类型的实践成果遵循以下规范要求。正文内容主要包括：方案设计的背景、意义，方案设计的理论依据，方案设计的思路与内容，方案设计的成效与启示，参考文献，附录资料等。具体包括但不限于如下内容：
A：导论。方案设计的背景、目的及意义（方案设计的必要性），文献综述，提炼方案设计拟解决的问题与思路等。
B：方案描述。方案设计的理论依据，方案设计的具体内容、方案实施的成效等。该部分的整体篇幅不超过全文的 30%。
C：方案分析。运用公共管理的相关理论和方法，建立分析框架，对方案设计的科学性、学理性进行阐释分析。
D：结论与建议。总结提炼方案设计的经验与启示，提出方案可复制、可推广的政策建议或注意事项。
4.创新与贡献要求
申请学位实践成果应具有创新性，为重大决策及执行提供调查数据与决策建议，为中国式现代化提供典型案例与创新启示，为政策制定执行提供备选方案与咨政建议，为政府部门和其他非政府公共组织提供改革试点、发展经验、决策依据、执行方案、实践举措等。
具体而言，调查研究报告鼓励学位申请人对调查情况和决策建议及其适用性进行反思和提炼，对公共管理学科相关专业领域实践有一定指导意义；案例分析报告鼓励学位申请人对案例完整过程、分析路线、问题解决、实践建议进行反思和提炼，对公共管理学科相关专业领域实践有一定启示；方案设计报告等其他类型的实践成果鼓励学位申请人对方案设计等其他类型实践成果的思路和取得的成效进行反思和提炼，对公共管理学科相关专业领域实践有一定推广价值。
5.评价要素参考
评价指标 | 基本要求 |
来源 | 属于公共管理学科领域；具有实践价值或理论意义 |
实践问题 | 识别一个真实的公共管理领域的实践问题；对实践问题作出明确界定和阐述 |
实践方案 | 实践方案明确具体；对实践问题的实质和成因加以系统科学分析；分析资料和支持证据比较充实 |
实践成果 | 运用明确且恰当的理论工具、分析框架和研究方法，有效解决或改进实践问题，并获得一定的实践成效 |
成果应用 | 实践成果对解决相关公共管理实践问题具有借鉴价值和参考意义，或有一定的经济与社会效益 |
写作规范 | 恪守学术道德和学术规范；文献数据等引用标注规范；框架结构合理、层次清晰、逻辑严密；语句通顺、用词准确；数字、图表、公式等格式规范 |
6.实践成果申请学位流程
实践成果申请学位流程须经过开题、成果呈现、成果答辩等环节。成果分析报告应在指导教师和行业导师共同指导下独立完成。答辩环节包括评阅、答辩、学术不端行为检测等。参与答辩环节的委员会应由公共管理理论和行业领域专家构成。
附录：聊城大学关于专业学位研究生学位论文的基本要求
学位论文是研究生申请学位的重要依据，是研究生从事科研工作成果的主要表现。它集中体现了作者在研究工作中获得的新的发明、理论或见解。为了提高专业学位研究生学位论文的质量，做到学位论文在内容和格式上的规范化与统一化，特做如下规定：
1、学位论文应表明作者确已在本学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
2、学位论文一般应用中文撰写。论文内容应层次分明，数据可靠，文字简练，分析透彻，推理严谨，立论正确。学位论文的字数一般应符合各专业学位教指委的要求。
硕士研究生学位论文内容一般由以下几个主要部分组成，依次为：1、封面；2、扉页；3、声明；4、中文摘要；5、英文摘要；6、目录；7、正文；8、参考文献；9、附录；10、致谢。各部分内容具体要求如下：
封页上填写论文中文题目、英文题目、作者姓名、学位类别、专业名称、指导教师姓名和职称、学院、论文提交日期、分类号、单位代码、密级、学号等内容。
内容与论文封面相同。
包括两部分，即原创性声明和学位论文版权使用授权书。声明内容由学校统一规定。送交校图书馆、档案馆和学院资料室的几份论文其作者、导师姓名位置应由本人用中性笔签字。
中文摘要应以最简洁的语言介绍论文的内容要点，其中包括目的、研究方法、成果、结论及意义等，并注意突出论文中的新论点、新见解或创造性的成果，字数为500-1000字，并在摘要的最后另起一行，列出3-8个关键词。
英文摘要内容应与中文摘要相对应，要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。
目录应按文内的章节标题依次排列，标题应简明扼要。
论文正文是学位论文的主体，是将学习、研究和调查过程中筛选、观察和测试所获得材料，经加工整理、分析研究，由材料而形成论点。论据、论点和观点应力求准确、完备、清晰，实事求是，简短精炼，合乎逻辑，文字要简练通顺，图表数据要准确无误。
学位论文中列出的参考文献必须是与论文有密切关系的重要文献，一般要求20个以上。
脚注是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。
列于文未的参考文献限于作者直接阅读的、在正文中被引用过且正式发表的文献资料。
主要列入正文内过分冗长的公式推导，供查读方便所需的辅助性数学工具或表格；重复性数据图表；论文使用的缩写、程序全文及说明等。
对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种对论文工作有利条件的单位及个人表示感谢。致谢应实事求是，切忌浮夸与庸俗之词。致谢对象仅限于在学术方面对论文的完成有较重要帮助的团体和人士。
硕士学位论文用word编辑，统一用A4纸印刷，不得复印。
①分类号：从《中国图书馆分类法》中查阅，宋体，小4号。
②密级：密级一般分为“无”、“密秘”、“机密”、“绝密”，请根据实际情况填写，我校绝大数硕士学位论文密级为“无”。宋体，小4号。
③单位代码：我校代码为10447。宋体，小4号。
④学号：宋体，小4号。
⑤中文题目：黑体，小2号，居中；英文题目：Times New Roman，小3号，加黑，居中。论文题目能概括整个论文最重要的内容，恰当、简明、引人注目。
⑥专业名称：宋体，小4号，加黑，如教育管理，学科教学（语文）。
⑦指导教师姓名：只能填写一名导师，在导师姓名后空一格填写导师的职称。宋体，小4号，加黑。
⑧学院和论文提交日期如实填写。宋体，小4号，加黑。
⑨论文书脊部分中论文题目，宋体，5号，加黑。
①页面设置：上下分别为3，2.5cm，左右各为2.5cm，装订线0.5cm，页眉、页脚分别为2，1.5cm。
②所用字体、大小与论文封面相同。
①“原创性声明”和“学位论文使用授权声明”，黑体，小3号，居中。
②声明内容：楷体，小4号，行距23磅。
③页面设置：上下分别为3，2.5cm，左右各为2.5cm，装订线0.5cm，页眉、页脚分别为2，1.5cm。
④学位论文作者、指导教师签名及日期位置须用蓝、黑笔手写。
论文内容全部采用单面印刷。
①页面设置：上下分别为3，2.5cm，左右各为2.5cm，装订线0.5cm，页眉、页脚分别为2，1.5cm。
②页眉：“聊城大学专业硕士学位论文”，宋体， 小5号，居中。
③中文摘要：“摘要”二字，中间一个汉字字符空格，上下各空一行，黑体，小3号，居中。内容：宋体，小4号，行距23磅。
关键词：与正文空隔一行，“关键词”三字，宋体，4号，加黑，顶格。关键词之间用“；”分开，宋体，小4号，行距23磅。
5、英文摘要：ABSTRACT，Times New Roman，小3号，居中，上下各空一行。
“Key words”与正文空隔一行，Times New Roman，4号，加黑，顶格。关键词之间用“；”分开，小4，行距23磅，其他格式要求参同中文摘要。
注：中文摘要和英文摘要部分进行独立的页码编排，使用罗马小写字符，如：i,ii,iii,iv…。
①页面设置：上下分别为3，2.5cm，左右各为2.5cm，装订线0.5cm，页眉、页脚分别为2，1.5cm。
②“目录”中间有一个汉字字符空格，黑体，3号，居中。
③页眉：“聊城大学专业硕士学位论文”， 宋体， 小5号，居中。
④目录内容只列到正文的章标题和一级节标题。
章标题：宋体小四号, 行距23磅,段前段后0磅，两端对齐,页码右对齐
一级节标题：宋体小四号, 行距23磅,段前段后0磅，左缩进2字符，页码右对齐。如：章标题：第一章，第二章…；一级节标题：第一节，第二节。
①页面设置：上下分别为3，2.5cm，左右各为2.5cm，装订线0.5cm，页眉、页脚分别为2，1.5cm。
②页眉：“聊城大学专业硕士学位论文”， 宋体， 小5号，居中。
③标题：章标题，宋体三号，加粗居中，章序号与章名间空一个汉字符；一级节标题，宋体四号，加粗，序号与题名间空一个汉字符字符；二级节标题：宋体小四号，加粗，序号与题名间空一个汉字符；三级节标题、四级节标题等与二级节标题格式要求相同。
章标题和一级节标题上下各空一行，其余标题均不空行。
一级节标题居中，二级节标题和三级节标题等皆左缩进2字符。
④论文内容：宋体，小4号，段落首行缩进2个汉字符，行距23磅。
⑤页码：页码编号从论文正文部分开始，用阿拉伯数字连续编页。
每页的脚注单独编号，用“① ② ③……”数字序号表示，同一页码统一出处的脚注须合并。格式示例如下：
期刊：
序号 主要责任人．题名[文献类型标识]．刊名，年，卷 (期): 起止页码．
专著：
序号 主要责任人．题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年,起止页码．如：
①杨邦，李俊．互文性阅读概论[J]．中学语文教学参考，2001，3（8）：19-23．
②③王四.澳门教育概论[M].广州:广东教育出版社，2005,75页.
注：本学科论文脚注的格式如与以上规定有所不符，可参照本学科论文脚注的使用规范，统一作适当修改。
页面及页眉设置同论文主体部分，参考文献内容：宋体，5号，1.5倍行距。外文参考文献：Times New Roman，5号，1.5倍行距。按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出；超过三位时一般只列前三位，后面加“等”字或“et al.”；作者姓名之间用逗号分开；中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。格式示例如下：
①期刊
[序号] 主要责任人．题名[文献类型标识]．刊名，年，卷 (期): 起止页码．
例如：
[1] 杨邦，李俊．互文性阅读概论[J]．中学语文教学参考，2001，3（8）：19-23．
[2] 金显贺，王昌长，王忠东等. 一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术［J］. 清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62-67.
②专著、论文集、学位论文、报告
[序号] 主要责任人．题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．
例如（任选）：
[3] 王齐乐.香港中文教育发展史[M].香港：三联书店，1991．
[4] 辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］. 北京： 中国社会科学出版社， 1994.
[5] 张筑生. 微分半动力系统的不变集［D］. 北京：北京大学数学系数学研究所, 1983.
[6] 冯西桥. 核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析［R］. 北京 ：清华大学核能技术设计研究院，1997.
③论文集中的析出文献
[序号] 析出文献主要责任人．析出文献题名[文献类型标识]．原文献作者．原文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码．
例如：
[7] 瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠．从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990，121-133．
④报纸
[序号] 作者． 题名[文献类型标识]．报纸名，出版日期（版次）． 例如：
[8] 谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）．
⑤专利
[序号] 专利申请者，题名，国别，专利文献种类，专利号，出版日期
⑥技术标准
[序号] 起草责任者，标准代号，标准顺序号－发布年，标准名称，出版地，出版者，出版年度
⑦电子文献
［序号］主要责任者.电子文献题名 ［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，表或更新日期/引用日期(任选).
[9]王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16/ 1998-10 - 04.
[10]万锦坤. 中国大学学报论文文摘(1983- 1993). 英文版［DB/CD］. 北京:中国大百科全书出版社，1996.
⑧各种未定义类型的文献
［序号］主要责任者.文献题名 ［Z］. 出版地：出版者，出版年.
常用文献类型标识表
参考文献类型 | 专著 | 论文集 | 报纸 | 期刊 | 学位论文 | 报告 | 标准 | 专刊 |
文献类型标识 | M | C | N | J | D | R | S | P |
注：本学科论文参考文献的格式如与以上规定有所不符，可参照本学科论文的引用规范，统一作适当修改。
①附录两字中间有一个汉字字符空格，上下各空一行。
②页面及页眉设置同论文正文部分，内容：宋体，小4号，行距23磅。
③论文的附录编号依次为附录1，附录2……。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。
致谢两字中间有一个汉字字符空格，上下各空一行，格式同论文主体部分。
格式同“参考文献”部分。
①论文中“图”一律采用中文标明，图号与图题设计置于图的下方 楷体，五号，图号编码用章序号。
②表格：表格按章顺序编号。表应有标题，表题置于表的上方。
③公式：公式书写应在文中另起一行。公式后应注明序号，序号按章顺序编排。
④计量单位：学位论文一律采用1984年2月27日国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法执行》。